Wil je een leerkracht overtuigen van de computer in
zijn klas, probeer hem/haar dan te
verleiden door hem of haar (het onderwijs is vervrouwelijkt nietwaar) eerst zelf
de grote voordelen van de computer te laten ontdekken.
Tekstverwerking staat bovenaan mijn persoonlijke
lijst. In het onderwijs worden heel
wat teksten gemaakt: lessen, proeven, uitnodigingen, brieven, liedjes,
gedichtjes, … Heel wat van deze
teksten komen elk jaar terug. Neem
nu een uitnodiging voor een eerste oudercontact.
Waarschijnlijk zal alleen de datum veranderen, maar voor de rest kan je
de brief integraal gebruiken van vorig jaar.
Idem voor een mededeling rond de schoolreis: of je nu naar de zoo van
Antwerpen gaat of een bezoek aan de badstad Oostende brengt, de mededeling dat
sinaasappels ziek maken of dat men geen regenkledij mag vergeten, blijft elk
jaar gelijk. 75 % van een proef
blijft ook gelijk (voor hetzelfde leerjaar natuurlijk) Ik herinner mij nog de tijd van de alcoholstencil of de
gewone stencil, steeds mocht je alles opnieuw schrijven of tikken.
Toen wat later het fotokopieapparaat zijn intrede deed, was “knippen en
plakken” mijn favoriete bezigheid om proeven op te maken.
Tegenwoordig is dat “knippen en plakken” virtueel geworden, met
computerlijm.
Elke tekst die ik opmaak, blijft zijn waarde
behouden. Mijn harde schijf staat
intussen reeds vol met megabytes aan teksten die ik elk jaar opnieuw even moet
aanpassen en hergebruikt kunnen worden. Van
recyclage gesproken… Zorg er wel
voor dat je steeds een back-up hebt van je tekstbestanden.
Teksten nemen gelukkig weinig plaats in.
Ben je niet de gelukkige bezitter van een CD-writer, schrijf dan je
tekstbestanden zeker weg op diskettes en bewaar deze liefst niet bij je
computer. Stel dat je huis in
de fik vliegt, dan is je noeste arbeid niet in rook opgegaan.
Ik herinner mij nog uit mijn schooltijd dat mijn
meester de punten van de proefwerken luidop dicteerde.
Wij moesten dan via hoofdrekenen het eindresultaat berekenen.
Gelukkig was er toen nog geen sprake van mediaan of gemiddelde. De meester was reeds tevreden dat zijn resultaat
overeen kwam met ons getal. Ook
naar rapportering is er heel wat veranderd in ons onderwijs.
De computer heeft daar zijn steentje toe bijgedragen.
Momenteel bestaat er prachtige software die het vervelende werk van
rapportering uit handen neemt. Als
leerkracht hoef je enkel nog de cijfers in te geven bij het overeenkomstige vak.
De computer berekent het procent, het gemiddelde, de mediaan, een
klasspiegel, … Hij maakt prachtige grafieken van je proeven die mooi ogen voor
ouders. Gelukkig bestaan er ook
softwarepakketten die minder aandacht schenken aan de punten of het procent,
maar het doel van een toets als waarde toetsen. Aan zo’n doelenrapport wordt een leerlingenvolgsysteem
gekoppeld, zodat je als leerkracht een mooi beeld krijgt van de (niet) bereikte
doelen van je kinderen.
Persoonlijk maak ik reeds sedert 1993 mijn agenda met
de computer. In het begin gebruikte
ik daar de tekstverwerker voor. Later
ben ik een specifiek agendaprogramma gaan gebruiken. Dit programma bevat momenteel honderden elektronische
steekkaarten van allerlei lessen. Bij
elke les horen enkele doelen, een verwijzing naar het hand- en/of werkboek,
eventueel een stappenplan, enz. Ook
hier rendeert het werk dat je één keer doet.
#klasagenda
Onderwijzen is o.a. kennis doorgeven.
Ik heb zeker niet al die wijsheid in pacht.
Zelfs in mijn tweede leerjaar komen onderwerpen aan bod, waar ik weinig
van afweet. “Groeit een kiwi aan een boom of een struik?”
Gelukkig vond ik (en mijn kinderen) het antwoord op een CD-ROM.
“Waar komt de cavia die in onze klas woont, eigenlijk vandaan?” Via internet vonden wij dat zijn oorspronkelijke stek, de
grasvlakten van Zuid-Amerika zijn. Met
deze 2 voorbeelden wilde ik aantonen dat ik de computer ook vaak gebruik om
kennis te vergaren. Een
encyclopedie op CD-ROM en internet, zijn hierbij mijn 2 beste partners.
Ik hoef het huis niet meer uit naar de plaatselijke bib om de juiste info
op te zoeken. Ik heb tegenwoordig een reusachtige bibliotheek thuis.
Het komt er alleen op aan de informatie te vinden.
Maar de computer kan soms verrassende mogelijkheden
hebben. Op mijn school
beschikt elke klas over een Cd-speler. Zijn
wij dan zo rijk? Helemaal niet,
maar wij gebruiken de computer ook simpel als Cd-speler. Stop een gewone muziek CD in je computer en hij begint
automatisch te spelen. Met muis en
scherm heb je een speler die functioneler werkt dan een “stand-alone”
apparaat. De volgende
toepassing vraagt iets meer kennis, maar het comfort is onovertroffen.
In de loop der jaren heb ik heel wat cassettes opgenomen met leuke
verhaaltjes, pedagogische liedjes (over de tafels bijvoorbeeld) enz.
Het grote nadeel van deze cassettes is dat ik soms het fragment niet
terug vind dat ik net nodig heb. Ik
weet dat “giraf” op de A-kant staat, maar via door- of terugspoelen kan ik
het niet onmiddellijk vinden. Daar
heb ik het volgende op gevonden:
Ik heb veelgebruikte fragmenten vanop cassettes
digitaal opgenomen met de computer. Er
bestaat daar software voor die zelfs gratis is. Nu is het een fluitje van een cent om in de database, die
gelijktijdig werd aangemaakt, het juiste fragment aan te klikken.
De computer zoekt het wel voor me uit waar het ergens op de harde schijf
staat. Mijn bandjes raken nu ook
nooit meer verstrikt in mijn cassettespeler…
#realplayer
Heb je ooit al eens een voordracht gegeven met
bijvoorbeeld PowerPoint? PowerPoint
laat je toe om teksten, beelden en geluid te projecteren op scherm met behulp
van een computer. Het is zeker niet
de goedkoopste toepassing van de computer in de klas, maar elke school zou de
beschikking over een dataprojector moeten hebben. Het is zalig om zo les te geven: er zit structuur in de les
(als je die er zelf kan instoppen tenminste), beelden houden de aandacht vast
van je leerlingen en zelf heb je de korte inhoud van je les steeds bij de hand.
#PowerPoint
