Alweer
zo’n vraag waar niet in één, twee, drie op te antwoorden valt.
Beide mogelijkheden hebben hun voor- en nadelen die ik hier even uit de
doeken wil doen. Het antwoord hangt ook af van het budget waar men over
beschikt.
Laat
mij beginnen met de voordelen van een computerklas:
Met
hard- en software loopt het soms wel eens fout. Wanneer alle computers samen staan in een computerlokaal, is
het makkelijker om de computers te ‘onderhouden’.
Je hoeft niet van hier naar ginder te lopen, alles staat bij elkaar.
Hetzelfde geldt als je een nieuw programma installeert.
Je kan ‘t als het ware aan de lopende band installeren.
Meestal worden de computers van een computerklas ook gezamenlijk
aangekocht. Het zijn dezelfde
toestellen en in de meeste gevallen ook nieuwe toestellen.
Er zullen zich daarom weinig hard- of softwareproblemen voordoen.
Een
netwerk aanleggen, is in een computerklas gemakkelijker, dan als de computers
overal verspreid staan. Of je
nu kiest voor een peer-to-peer netwerk met coax of voor een stervormig netwerk,
de bekabeling vormt in de beide gevallen geen probleem, omdat de computers toch
dicht bij elkaar staan.
Als
leerkracht heb je in een computerklas gemakkelijk overzicht over wat de
leerlingen doen. De leerlingen (of
de helft ervan) zijn met de computer bezig.
Als leerkracht heb je dit makkelijk in de hand, omdat je geen andere
zaken op dat ogenblik aan je hoofd hebt.
Het gebruik van de computer valt makkelijker te organiseren dan als de
computer in de klas staat.
Er bestaat zelfs software, waarbij de leerkracht van achter zijn scherm alle
handelingen kan volgen die zijn leerlingen uitvoeren.
http://www.danware.com/
Wanneer
de computers in een netwerk zijn aangesloten, hoef je vaak maar één CD te
laten draaien via de server. Alle
andere computers genieten dan mee. Bedenk
wel dat het niet legaal is om een programma met één licentie te laten werken
op verschillende computers.
Wanneer
er met een computerklas wordt gewerkt, wordt vaak een leerkracht vrijgesteld die
verantwoordelijk is voor de computerklas en de activiteiten die er plaats
vinden. Zo’n leerkracht kan
makkelijk zorgen dat er een goede doorstroming is in de activiteiten van klein
naar groot.
Een
school die een computerklas heeft, kan zijn computerklas ook gebruiken voor
andere activiteiten: bijscholen van de eigen leerkrachten, de computerklas delen
met een andere vereniging ’s avonds, zodat de kosten kunnen gedeeld worden,
enz.
In
de vrije momenten (bijvoorbeeld leerlingen die over de middag op school blijven)
kunnen een grote groep leerlingen tezamen ‘computeren’ terwijl er toch maar
één iemand een oogje in het zeil moet houden.
Wanneer de computers verspreid staan over de hele school is dat zeil te
groot.
Ik
ben ervan overtuigd dat het makkelijker is om als leerkracht de computer te
gebruiken in een computerklas. Je
hebt alles beter onder controle, het is minder stresserend, de slaagkansen zijn
groter.
In
West-Vlaanderen waar ik woon, is diefstal van computers uit scholen soms een
echte plaag. Als alle computers
samen staan in een lokaal, is het vaker makkelijker om dit te beveiligen.
Een ‘zware’ deur, een alarmsysteem, noem maar op.
Zijn
er dan geen nadelen aan een computerklas?
Oh
jazeker. De investering is op de
eerste plaats veel groter. Wanneer
je een computerklas wil hebben, moet je toch minstens beschikken over een
achttal computers. In dat geval kan
de helft van de klas aan de computer werken, terwijl de ander helft een andere
opdracht krijgt. Acht nieuwe
multimediacomputers kosten al snel in het beste geval 8 keer 50000 BEF is gelijk
aan 400 000 BEF Voor een kleine
basisschool is het niet onmiddellijk haalbaar om dit in één keer op tafel te
leggen. Het is makkelijker om dit
bedrag te spreiden en dus niet in één keer alle computers aan te kopen. Het is wel mogelijk om een computerklas te ‘leasen’ of
huurkopen. Je betaalt dan gedurende
een aantal jaar de computerklas af, die de jouwe wordt als het volledig bedrag
werd betaald.
Wie
een computerklas wil, moet er ook de ruimte voor hebben. Dat is met het dalend leerlingenaantal voor sommige scholen
geen probleem, maar in De Ark, waar ik sta, is er momenteel geen enkel lokaal
vrij. We lopen wel met plannen
rond, maar de inrichting van dat lokaal zal op zich reeds evenveel kosten als
alle computers samen. We zien dus
nog even af om het plan uit te voeren, totdat er voldoende financiële middelen
zijn (als die er ooit zullen komen).
Als
je een computerklas hebt, dan moet je ook de eigen klas uit.
Je verliest tijd om er naartoe te stappen en terug te keren.
Wat
een voordeel is, kan ook een nadeel zijn. Geraken
dieven binnen in een computerklas, dan plukken ze vlugger hun vruchten omdat ze
mooi bij elkaar staan. Een
rinkelend alarm schrikt dieven niet zo vlug af.
Er rinkelt vaak een bel op scholen…
Het
grootste nadeel hou ik voor laatst. Werken
met de computer is geen apart vak. De computer moet geïntegreerd worden in andere leerdomeinen.
Als je tijdens de les geschiedenis iets op internet wilt opzoeken over
jonkvrouw Mathilde en prins Filip en volgens het weekplan mag je pas de volgende
dag naar de computerklas, dan heb je natuurlijk pech.
Een computerklas zorgt ervoor dat de computertijd in vakjes wordt
opgedeeld: vijftig minuten de maandag en de donderdag.
Dat is natuurlijk geen nadeel als je over een computerklas beschikt en
over een tweetal computers in de klas. Er
zijn scholen die deze luxe hebben zonder dat ze de LOTTO hebben gewonnen. De wereld is niet altijd gelijk verdeeld, niet?
Hoe
zit het dan met (de) computer(s) in de klas?
Een
kritisch lezer zal de voor- en nadelen hierboven reeds kunnen toepassen op de
computer in de klas. Hij/zij zal
wellicht ook reeds gemerkt hebben dat ik opteer voor de computer in de klas.
Dit is statistisch gezien niet te verantwoorden, want het aantal
voordelen van een computerklas is groter dan bij de computer in de klas.
En toch…
Ik
wil het nog eens herhalen. Je kan
de computer niet integreren met andere vakken als die in een apart lokaal staat.
Een klas is een leefgemeenschap, waar van alles gebeurt: rekenen, taal,
muziek, … De computer mag hier
niet uit getrokken worden, om in een apart lokaal als een heilige te worden
vereerd.
Ik
gebruik de computer heel vaak om leerlingen te remediëren.
Ik besef wel dat de computer de leerkracht niet kan vervangen, maar wij
hebben in De Ark geen taakleerkracht. De
computer is vaak een grote steun om kinderen met leermoeilijkheden bij te
werken. Maar omgekeerd kan je
‘knappe’ kinderen problemen aanbieden waar ze nu ook eens hun tanden mogen
inzetten. Samengevat: als de
computer in de klas staat, kan je die makkelijker inzetten om gedifferentieerd
les te geven.
De
Ark is een kleine basisschool. Wij
bezitten in het totaal 22 computers. Daar
zou je natuurlijk een computerklas mee kunnen volzetten, maar die 22 computers
zijn er gekomen vanaf het jaar 1987, toen ik mijn 2de homecomputer in
de klas zette, omdat ik een nieuwe had gekocht.
Met de jaren zijn er nog verschillende van mijn computers naar school
verhuisd. Beetje bij beetje hebben
we ook nieuwe computers aangekocht: via sponsoring, met steun van een ingediend
project, met de werkingsmiddelen, enz. De
aanschaf is dus verspreid gebeurd, zodat we nu met een allegaartje staan van
computers. Eigenlijk zouden we er
een museum mee kunnen openen over de evolutie van de computer.
Wees gerust, we doen het niet…
De
computer is makkelijk te verwerken in hoekenwerk en/of contractwerk.
Het vormt één van de vele activiteiten.
De
computer is altijd beschikbaar. Via
een encyclopedie of internet kan steeds informatie worden opgezocht.
Ik kan de CD-ROM van mijn computer zelfs gebruiken om wat achtergrondmuziek mee af te spelen.
De
nadelen dan:
Als
de computer in de klas staat is er geen zo’n druk om die te gebruiken.
In sommige klassen wordt hij dan ook helemaal niet gebruikt.
Een school die met behulp
van een beurtrol naar de computerklas trekt,
voelt daardoor ook een zekere druk om die computers te gebruiken.
De
leerkracht die zich zo’n beetje met de computers ‘bezig houdt’,
ziet vaak alle hoeken van zijn/haar school om alle computerproblemen op
te lossen. Doordat de computers in
de loop der jaren werden verzameld, moet je als leerkracht reeds goed op de
hoogte zijn van de verschillende systemen.
Een
computer in de klas kan ook storend werken.
Andere kinderen worden afgeleid door het geluid of het beeld.
Mijn ervaring is dat kinderen dit vlug gewoon worden, trouwens ik stoor
mij niet aan een beetje lawaai in de klas, zolang ik hoor dat de kinderen hun
tijd nuttig gebruiken.
Het
grootste nadeel van de computer in de klas is wel dat het veel organisatietalent
vraagt van een leerkracht. Omdat er
meestal slechts enkele kinderen aan de computer kunnen werken, moeten er ook
andere activiteiten voorzien worden voor
de anderen. Doemen er problemen op
met de computers (waak niet denkbeeldig is) dan is het schipperen met je tijd
tussen verschillende groepen kinderen. Ik moet toegeven dat mijn adrenalinepijl op sommige momenten
wel ver boven het gemiddelde zit.
